《孔子游春》这篇课文以“游春”为线索，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。授课教师直接导入、齐读课题，通过“汉字英雄”学生熟知的电视节目，检查预习生字的掌握情况。语言创景引导学生读文感知，抓关键词句，感受春天泗水河畔的美景。通过小组合作学习的方法，把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重难点进行交流。“以读代讲”学习第二、八自然段，熟读成诵，练习积累语言。拓展升华，感受孔子寓教于乐的教学方法对学生及后人的影响。授课教师在课题预设与生成之间，以生为本，教学环节收放自如。体现教师的主导作用，学生的主体作用。