谢菲菲 郑州市第五中学
谢菲菲，女，2006年6月毕业于洛阳师范学院英语教育专业，大学本科。毕业以来一直担任郑州市第五中学英语教学工作，2010年获得西南大学教育学研究生，2012年起担任初中英语组学科组长，并带领团队进行课题研究，双双获奖结题。
所带班级一直位于前列，并且连续两年带毕业班。曾获全国中学生英语能力竞赛辅导教师二等奖；郑州市青少年外语大赛优秀辅导教师；郑州市中学生演讲比赛辅导教师一等奖；郑州市青年教师达标课二等奖；郑州市多媒体课件创新大赛二等奖；郑州市教育教学先进个人；郑州市优秀党员；郑州市综合实践课程一等奖；河南省成果一等奖；郑州市课题二等奖等等，并且连续两年获得校优秀教师称号。
其中《英语课堂中小组合作学习低效现象分析》、《英语教学应贴合学生心理》、《培养初中生英语自主学习能力的探究》，《浅谈新课改下中学英语教师专业化发展途径》等多篇文章在省级以上刊物发表，独自编写《我爱背单词》一书，同时主持编写了《西方的节日》两本著作，都已由内蒙古出版社出版。
优点：
本节课依据“目标引导教学”这一原则，本节课采取“目标、教学、评价”一致性的教学设计。突出听说课的实效性。
首先在新词和短语的讲解上，通过让学生自学和互学来完成，让学生感悟和发现语言，而不是单纯的教授。
其次在听的环节上，都进行了改变，并且第一个听力做了较大的改动，从填一些短语，改为填写几个有关礼貌用语的句子，使目标更为明确和可检测。同时听前的每次预测都为学 生听力扫除了障碍，做到心中有数。
最后在说的环节上，教师根据即将到来的国庆节为情景，设计了教师朋友Chris来郑州问路的场景，并且给学生打印了地图作为活动卡片，让学生有话可说。更为可贵的是，每次的对话都有一个评价标准，做到说前看标准，说时依标准，说后议标准。
在情感态度上，从开篇的引入到最后的情感升华，全部用到的是郑州的建筑物及景点。在最后给学生的寄语中，特别强调了郑州，这是对学生情感教育的培养，希望学生能够“做文明人，爱家乡郑州。”
不足：
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