1、  让学生齐声朗读学习目标，明确学习任务。

2、  播放一曲加拿大的民歌，其中含有大量的定语从句。伴随着优美的歌声导入，学生边听歌边补充歌词，然后再次跟唱，在欢快的气氛中复习定语从句的用法。

3、  分析歌词，协助学生观察总结学过的关系代词和关系副词，老师在黑板上板书。（此处有板书设计）。

4、  通过学生介绍Titanic这部电影进一步强化对定语从句基本结构和实用性的认识。

5、  学生查找Unit 5 reading部分正文中所含有的定语从句。

6、  学生观察reading部分的定语从句和前面见过的定语从句有什么相同点和不同点，进而引出“介词+关系代词/关系副词”引导的定语从句这一概念。

7、  学生小组讨论总结如何用“介词+关系代词/关系副词”来引导定语从句。为了降低难度，让学生体会到成就感，在此处教师设计了四个问题，引导学生来总结规律。

8、  强化训练，来验证所发现的规律是否正确。

9、  Game time  每次由两位同学来到讲台前，其中一人用尽可能多的定语从句来描述屏幕中展示的图片，另外一人来猜测。在轻松活跃的课堂气氛中巩固对定语从句的学习。

10、              Homework 给出一篇小短文，让学生用“介词+关系代词/关系副词”引导的定语从句来改造文章，让学生感受定从在写作中的运用。

总而言之，本堂课运用了听、说、写的综合方式来加深学生对定语从句的理解，给一堂语法课增添了一丝趣味。