2.由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。所以在设计上我从生活中常见的事例（金秋十月的桂花香、加油站闻到汽油味、糖块在水中溶解）出发，引出物质是由微粒构成的，又用演示实验（红墨水的扩散）再次证明了物质的微粒性。最后图片展示苯分子、铁原子、碳原子的图像，通过现代科技让学生亲自感受份子和原子的真实存在。紧接着让学生自主阅读教材P48下面有关一个水分子和一滴水的材料，自己总结出分子、原子的特征。步步引导出分子的其它特征（分子在不断运动着），通过实验验证，期间小组讨论，培养学生的合作意识。让后又通过学生自己实验（用注射器压缩空气和水）的结果，归纳出物质三态的分子间间隔的大小关系。最后通过评价（课堂练习：均是生活中常见的事例）可以看出学生对三个学习目标基本人人掌握，达到了预期的效果。另外本节课学生也积极配合，思想活跃、参与度大，不同层次的学生均有提高，对本节课自我还算满意。

3.（1）在本节课教学过程中一些学生对问题（课题引入的三个生活现象，可以看出物质是由什么构成的？）的回答，出乎我课前预期的范围，课堂上处理的不是太好。 （2）本节课在演示实验时出现了一点问题，由于实验前检查不是太到位，一个烧杯被污染了，但还算不严重（学生没发现），基本没影响到学生的观察；