一、通过展示一组生活中对称的图片，使学生感受到对称美，回顾对称的相关概念，从数学美的角度来认识数学，激发学生兴趣，引入对新知识的探索。

 二、教学过程围绕三个学习目标及达成展开

  1.引领学生从对图形特征的感性认识→转化为对数量特征的规律性认识→抽象出解析式满足特征的理性认识，经历从特殊到一般，由直观到抽象，得出函数奇偶性的概念。特别对于奇偶函数的定义域满足的条件进行小组讨论，并让学生说明理由，进而对此充分理解。

2.通过例题讲解及练习，学会通过观察图像和利用奇偶函数的定义判断函数的奇偶性，达成对奇偶函数定义的理解与深化。

3.设计3个小题从奇偶函数图像的对称性入手，进行解析式的求解和画函数图像，达到简单应用。

三、 最后进行小结和课堂检测，及时反馈、巩固提高。