郑州99中前身为郑州市工读学校，该校学生由普校行为习惯有偏差的问题学生构成，普遍学习成绩较差。数学成绩更是平均只有二十几分。因此，针对这些孩子的特点，本节课设计较为简单，教师引导也比普校课堂更频繁，整堂课的设计以调动学生学习兴趣为主，让学生充分感受到学习数学的乐趣。

课堂上，教师设计了许多学生互动探究的环节，引导着学生们在互动中学习新知。遇到学生难以理解的抽象数学概念时，教师会举一些与生活有关的小例子，帮助这些学生理解数学概念。在整节数学的教学过程中，尽力帮助学生树立学习数学的兴趣，力争让学生能喜欢上数学课堂。