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首先利用谜语导入新课，极大地调动了学生的学习积极性；其次让学生代表演示实验过程，刺激学生互动探究，激发学生积极发言；然后教师在学生探究实验后提出问题，学生大胆做出猜想，在此基础上，教师演示实验，验证猜想结果，从而突破了学习中的重难点，教师巧妙设计问题，引导小组展开讨论，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

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钱怡霞　发表于 2015-12-16 15:44

讲师信息

钱怡霞　登封市直一初中
中学一级教师，九年级化学组组长

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自我评价

优点：

师生互动实验探究，以学生为主体，激发学习兴趣

不足：

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