本节课我本着学生为主，突出重点的意图，结合课件使之得到充分的诠释。如在角平分线性质定理及逆定理证明，我让学生讨论，并留给学生足够的时间进行证明。学生通过“探索—发现--证明”角平分线的性质定理及逆定理的过程，体会证明的必要性，并为以后的定理运用打下坚实基础。这样的教学环节激发了学生的学习兴趣，将想与做有机地结合起来，使学生在想与做中感受和体验，主动获取数学知识。像采用这种由易到难的手法，符合学生的思维发展，一气呵成，突破了本节课的重点和难点。