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首先通过问题情境引入本节课要探讨的问题,然后在教师的引导下,学生通过一系列地操作活动,小组内进行交流分析,探索出直角三角形全等的"斜边,直角边"定理,并让学生在黑板上演示用尺规作已知直角边和斜边的直角三角形.接下来是对定理的运用,学生在讲台上讲解做题方法,最后是小结和课堂检测.

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冯艳丽　发表于 2015-12-18 11:41

讲师信息

冯艳丽　荥阳市第四初级中学

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优点：

学生通过操作,观察,分析,交流,积极愉快地获取知识.

不足：