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本节课，我让学生制作并展示大小不同的角的形成过程，激发学生兴趣，通过对角的估计引出角的大小比较，由学生充分动手实践与合作交流，归纳角的比较的三种方法，最后凭借对角平分线的实例发展学生的数学直觉，并在巩固练习和评价小结的基础上结束。教学中要始终遵循学生主动学习的原则，通过丰富的动手操作活动让学生经历数学知识的形成过程，采用多媒体辅助教学拓展学生的思维。

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陈二玲　发表于 2015-12-18 17:32

讲师信息

陈二玲　（二七）郑州八十九中
陈二玲，女，本科学历，中学一级教师。现任郑州市八十九中数学教学工作。从事数学教学工作十几年，经验丰富。人生格言是：爱就是教育，没有爱便没有教育。教师是学生的镜子，学生是老师的影子。多次获得优秀班主任，优秀辅导教师，教育教学先进工作者称号。

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自我评价

优点：

教态自然，条理清晰，整节课设计的很紧凑，依据课程标准，层层递进，使学习目标顺利完成，体现教--学--评的一致性。

不足：

语言有时不够精准和规范

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