1， 本节课先由生活中的实例：京剧脸谱、民间剪纸、太极图案等的对称美引入学习课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性。

2， 利用数形结合、类比化归的思想，层层深入，通过学生自主观察、讨论、探究得到奇偶性概念；  

3，几点注意：（1）定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的必要条件；

             （2）“任意”和“无数”不等价；

4， 综合奇偶函数的定义得出判断函数的奇偶性的方法，步骤： 

1）看：看定义域是否关于原点对称； 

2）找：找f(-x)=f(x)或者是 f(-x)=－f(x)； 

3）下结论。 

5， 通过例1的教学和师生互动、讲练结合，使学生熟练掌握判断函数的奇偶性的方法，并复习了求函数的定义域。 

6，今日小结：总结今日所学的重点，帮助学生养成“今日事今日结”的习惯。

7.课后分层布置作业，适合不同程度的学生，争取每个学生都有收获。