学生已经在七年级学习了线段的垂直平分线的定义和性质，所以本节课提出学习目标后，先回顾了相关知识，以“公司选址问题”引入了线段垂直平分线性质定理的证明，进而探所并证明了其逆定理——线段垂直平分线的判定定理。接下来巧妙的设置了解密线段垂直平分线的尺规作图，回应了“公司选址问题”。之后，总结提升了学生对线段垂直平分线和两个定理的认知。

本节课环节设置环环相扣，层层递进。引入环节贴近生活，学生易于切入。探究部分，一题多解，发散思维，充分思考，深入交流。反馈环节，照应开头，学以致用。拓展部分，循循善诱，逐步剖析，对比学习，举一反三。

整个课堂师生、生生充分互动，使得学生学有所得，学有所思，教与学的效果很好。