《数对》是人教版义务教育教科书五年级上册的内容。在教学过程中，我仅仅抓住猜想——验证这一数学方法，通过目标引领——问题带动——师生共学——反馈矫正——巩固提升五个环节，把学生带入到知识的海洋。在引入新知环节，我通过猜一猜教师要说的话，层层递进，不断给学生以信心，把他们带入到新知的学习环节；在新知学习中，通过大胆的猜测，小组讨论，然后进行有效的验证，主动获取新知；在反馈矫正环节，我引入班级里学生的位置，通过表示用数对表示自己的位置，到表示同学的位置，再到发现数对的特点，环环相扣，学生在不断发现中增强了对知识的苛求；接着引入《数对》的发现这一故事，学生知道了处处留心皆学问这一道理，更激起对知识的渴求；在巩固提升环节，巧妙设计了练习题，学生既巩固了新知由有所提升；特别是结尾处的一封信，呈现了课已尽而味无穷之妙；整节课采用的都是师生共学的方式，学生学的轻松，学的快乐。