认识周长一课，是一节概念课。对于三年级的学生来说，初次接触比较正式的概念课，“周长”虽然学生的生活中也有所听说，但是用数学语言来描述还是第一次。因此，为了更好的帮助学生理解，教学中，我分为五个环节来授课，一是创设机器猫减肥的情境，初步感受周长，充分利用学生的感性认识；二是提供实例，进一步认识周长；三是引导探究，测量周长；四是应用周长，解决问题；五是课堂总结，让学生对知识有整体印象。
    在讲授这节课之前我认真思考这节课的重难点，还是放在对周长的含义的理解上。虽然学生很容易知道周长就是图形一周的边线的长度，但要对它形成一个清晰地表象还需要分开、一步步来进行。所以我在让学生理解周长时从机器猫减肥要围着操场跑一圈感性的认识一圈就是一周，然后从描边线入手，通过描一描、摸一摸、说一说等充分感知周长。
    在练习时，我设计了不同层次的练习。比如帮助王奶奶计算一下晨练的总长度，让学生进一步通过练习会计算封闭图形的周长。我还设计了一个小魔术，用一根绳子分成两根，并分别用这两根一样长的绳子围成封闭图形，让学生仔细观察比较两不同图形的周长，学生通过观察发现绳子的长度一样，不管围成什么图形周长都一样。我把练习变抽象为直观，学生观察起来更清晰，理解起来更加容易。还有四个不同的图形，学生通过观察、讨论，通过平移的方法发现有些图形的周长是一样的，有些图形的周长不一样等等。这些练习分别从浅入深，一层一层的递进，学生从观察、比较、讨论中应用本节课学习的知识解决了许多问题，进一步夯实了学习目标，并体会了学习的快乐与成功的满足。