本课主要内容：结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁？”这一问题的过程中，借助直观模型——点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法的同时，进一步探索用竖式计算的方法。课堂中沟通了数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学生更好的理解每一步的具体含义，经历从直观形象到抽象思考的数学化的过程。

课始，武老师先借助情境图1，让学生估一估有多少只小蚂蚁，激发学生参与兴趣，接着又借助情境图2，让学生寻找相关数学信息，提出乘法问题，并进行列式，尝试进行口算结果，让学生经历了由无序到有序、由估算到精算的过程。然后让学生在验证口算结果是否正确难度基础上，尝试用其它计算方法进行计算，在多种算法的基础上，通过观察、思考，体会乘法竖式、点子图、列表方法之间的内在联系，理解竖式每一步的算理。在进行竖式练习的过程中，让学生和解决实际问题联系起来，训练了学生解决实际问题的能力。然后让学生独立思考，反馈交流，把两位数乘一位数的方法进行迁移，独立解决三位数乘一位数的乘法。最后，武老师设计了当堂检测题目，全面检测学生的学习效果，巩固乘法的竖式计算方法。

整堂课中，武老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生合作交流，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。