整节课薛老师通过创设具体的生活情境，引领学生在情境中发现问题、思考问题并解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力，也充分体现了数学与生活的密切联系，让学生体会到学习数学的用途之大。课始，薛老师通过旧知牵引新知，让学生通过回忆正方形的周长计算公式的推导过程思考圆的周长可能与什么有关，学生猜测与周长与直径相关时，顺势追问学生圆的周长与直径有怎样的关系，紧接着让学生通过操作，发现圆的周长与直径有着三倍多一些的关系，在此过程中教师充分调动学生学习研究的积极性，努力思考解决问题的办法，通过合作交流等学习方式，最终探究并验证出圆的周长的计算公式。

整堂课中，薛老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生合作交流，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。