集合这一数学思想方法在生活中有着广泛的应用，也是学生今后进一步学习数学的基础。学生在低年级接触的集合思想更多是一一对应的思想，对于两个集合间的运算，尤其是交集的体会并不多。不过我们在一年级时接触到的排队问题，对于“重复的人数要减去”，学生是有经验的，能够列式解答。学生已经开始运用集合的思想方法，本节课在此基础上，设计实例，引发学生认知冲突，调动学生自主学习，完善学生对集合图的认识，并以数形结合的思想，多样化的解题思路，拓展学生对集合的认识，渗透补集和全集的概念，体现了思维的严谨和完整性。不局限与课堂上的数学学习，延伸知识到课外。
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(评委05)
