本节课的教学，力求创设“问题──探究──发现──总结——应用”的学习空间，学生在操作中感悟，在冲突中思考，在探究中发现，在交流中升华。在小组、师生、生生的交流中进行有效地学习。本节课主要有如下优点： 1、利用现代教育技术，发挥强大的演示作用。 《圆的周长》从激趣引入、演示操作、指导探究、练习的出示都充分应用现代教育技术将文字、图形、动画、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息的特点，在学习的过程中，充分调动学生的感官，激发学习兴趣，调动学习的积极性，同时把知识的形成过程有效的呈现给学生。 2、在操作中感悟。 教学过程是教师引导学生把人类的知识成果转为个体认识的过程，是一处“再创造”的过程。在这个过程中，实践操作是最基本、最重要的手段和方法之一。学生从各自不同的操作实践中感悟“化曲为直”的数学思考方法，感悟“圆的周长与它的直径的关系”。 3、在探究中发现与拓展。 儿童有一种与生俱来的以自我为中心的探索性学习方式。本设计从学生的实际出发，通过测量圆的周长、探讨圆的周长与直径的关系、推导圆的周长计算公式等活动，让学生在亲身经历数学知识的探究过程中发现知识、理解知识、应用知识。这样，学生获取的并非纯粹的知识本身，更主要的是态度、思想、方法，是一种探究的品质。 总之，课堂是师生互动、心灵对话的舞台；课堂是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；课堂是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是本节课显眼的标志。

师生合作的默契度还需要进一步磨合。因为借班上课，教师与学生的熟识度不够好，教师对各个学生的学习情况把握的还不够到位。学生的语言表达能力还需要进一步提高。