在这节课中，我尝试着创造性地使用教材，让学生在一些与生活相关的情境中活动，让学生动手操作，合作交流，从中有效地理解什么是平均分。为了让学生更好的接近“平均分”，通过分组讨论分配方案，再按方案进行“平均分”，通过小组交流，自然而然的对学困生进行了帮助，不但收到了良好的教学效果，而且让学困生也在平等愉悦的气氛中感受到了学习的乐趣，不仅让学生接近了“平均分”，而且使他们受到了情感教育。所以，整节课中，学生学习的兴致极高，学习兴趣浓厚，课堂上发言积极，气氛活跃。