在课堂中，我注重让学生经历了连加计算的繁琐，在理解完过山车中2+2+2+2+2+2+2表示7个2相加，后提问，如果20个2相加，你能列出算式吗？学生感觉很长很麻烦，这时适时地引入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。在练习上，我设计了小组合作交流、动手摆一摆、画一画 等一系列的活动，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，所以，整节课优质高效、效果显著。