本课开门见山，教师从带领全班学生一起做深呼吸运动自然过渡到研究呼吸的主题上，不拖泥带水。教学中引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究，比如利用排水集气法收集人呼出的气体，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，另外在分组实验中，有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法，老师在第一时间做出了及时的、正确的方法指导，使科学更具严密性。 老师重视学生之间的合作、交流与评价。学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过程中，教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充，完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。