新教师初生牛犊不怕虎地选择一节新的且比较难的课，也就是在长方形和正方形的周长之后加的利用所掌握的长、正方形知识“解决问题”的内容，在解决问题的过程中进一步体会图形特征以及与周长之间的关系。不同于教材上直接用16个正方形动手拼摆，而进行了这样的设计：4个正方形拼摆（初步发现同样的正方形分开放和拼在一起周长变了，而且拼成不同图形周长也发生变化）——16个正方形拼长方形和正方形怎么拼周长最短（摆一摆或画一画，发现拼成正方形周长最短）——对比4个和16个猜测拼成正方形周长最短——12个正方形拼长方形或正方形怎么拼周长最短（画一画，发现拼不成正方形，拼成接近正方形的长方形周长最短）——在数轴上观察长方形的长和宽（发现长和宽最接近时周长最短）——总结——练习。
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(李伟静)
