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整个学习过程层层递进，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步学习到平行与垂直。这样不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于增加学生的实际认知，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。

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李军红　发表于 2016-02-04 15:45

讲师信息

李军红　经开区九龙中心小学

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自我评价

优点：

通过让学生充分的动手操作，深入浅出的解决本课重难点。

不足：