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视频以河南名山——嵩山的部分等高线地形图导入。引起学生根据等高线地形图选择爬山路线的兴趣，进而通过环节一：绘山与爬山，环节二：造山与探山，环节三:山路，完成本节的教学。在环节三：山路部分让学生再次根据嵩山等高线地形图找到爬山路线，把枯燥的课本知识与学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

另外，本视频引入了学生熟悉的玩具——乐高积木，把它用在了拼等高线上，是不是很新鲜？还等什么呢，快快点开我们的视频吧。

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陆佳　发表于 2016-12-28 11:35

讲师信息

陆佳　郑州八十中学

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自我评价

优点：

（1）以学生为主体，生本课堂，激发学生学习兴趣突出“教—学—评”一致性。（2）从学生比较熟悉的玩具——乐高积木入手，根据等高线地形图造出相似的山体模型，打破了常规教学中，根据实物模型绘制等高线的教学。（3）以河南名山——嵩山的部分等高线地形图导入。学完本节后，再次出示嵩山等高线地形图，让学生找一条从嵩山饭店到嵩山风景名胜区的爬山路线。首尾呼应、学以致用。

不足：

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