王蕾 郑州中学附属小学
王蕾，女，1972年出生，45岁，中小学一级教师，郑州中学附属小学副校长，本科学历，中共党员。1989年参加工作， 28年的教学得到师生的一致称赞，荣誉和奖励接踵而至。本人荣获“郑州市优秀教师”、“郑州市骨干教师”、“河南省骨干教师”的光荣称号，特别擅长中、高学段的语文教学实践，班主任工作得心应手: 语文优质课在各级各类比赛中获奖，荣获区级、市级、省级语文优质课、观摩课一等奖，品德与社会获得国家级优质课二等奖；本人所带班级被评为“郑州市文明班级”。日常特别注重学习和积累，不断提升自己的知识理论水平，多篇论文和教学成果获得省市级奖项。在今后工作将继续努力，百尺竿头更进一步。
优点：
1、有声有色地读文，回归语文教学本色。
的本课的教学设计坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色地读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。
2、深入浅出地解读，大刀阔斧地取舍
课前深入浅出地解读文本，课上并没有将文章解读得支离破碎，而是大刀阔斧地进行了文本取舍，整节课主要出示父母的4句评价以及巴迪的体会，但是整节课却显得十分丰满，让学生充分体会到父母之爱的不同。父爱如山的情感逐步充满学生的内心世界。
3、简单明了的板书，画龙点睛地展示
板书也是这节课的亮点，体现我对文本的再创造，简单明了的板书：课题（在最上方）紧接着是鼓励和批评，最下方是一个醒目的爱字。这样的板书便于学生记住文本的内容，又能形象地展示文本的主旨---父母之爱，起到画龙点睛的作用。
不足：
在语文教学中善于引导学生进行质疑，在读书中提出问题，在读中解决问题，也就是在读中悟，在悟后再读，形成学生勇于探究的心理，培养学生的问题意识，在这方面还有所欠缺。在课堂教学中训练学生读书，还要进行创造性的写作，将阅读与写作有机结合，注重学生个性化的阅读体验，引导学生与文本进行真诚地对话。
最新视频
