本节课开头以“针头”图片导入，引导学生说出生病时想遇到好的医生，从而引出扁鹊，介绍扁鹊的小故事，引出本文的课题。由课题引导学生提出“扁鹊为谁治病”“扁鹊怎么治”“治疗结果怎么样”，学生带着问题去学习才会提高学习效率。接着学习生字。

    进入新授环节：1、自由读课文，按照事情起因、经过、结果的方法来说一说寓言的主要内容，本环节旨在引导学生学习这种故事性的文章时能够准确的把握文章主要内容。2、首先带领学生分析蔡桓公之死是不是因为医生的原因，提出问题，抛开课文不谈生活中一个病人的死亡有那些原因？学生分析病人原因，医生原因。3、分析是不是医生扁鹊的医术不高明的原因，从中引导学生体会扁鹊的医术高明，医德高尚，并指导学生朗读扁鹊劝说蔡桓公的句子。4、分析是不是因为病人的原因，小组合作完成蔡桓公病情发展的学案，从中让学生体会到，蔡桓公拒绝治疗，读蔡桓公拒绝治疗的语句，来体会蔡桓公的人物特点。5、两个人物特点对比，得出结论，蔡桓公死于自己的骄傲自大，自以为是。6、讲解“讳疾忌医”。7、学生写出对蔡桓公说的话，以此来学习“防微杜渐”，并体会寓意。8、布置作业。