1、初读整体感知，理清文章脉络。先让学生以自由读形式初读课文，感知本文的主要内容，再读以默读形式读课文，思考共写了几件事，从而引导学生从整体上把握了课文内容与写作思路。这样符合四年级学生的年龄特征与阅读特点；2、重点品读句词，体悟生命意义。通过让学生找出含义深刻、最能表达作者感情的语句，进行反复诵读，引导学生在自读自悟的基础上交流，鼓励学生把自己最真实的感受表达出来。从中对“生命是什么”有了自主、自我的理解。刘老师把握重点句、关键词，水到渠成地理解了含义深刻的句子。3、带着对生命的不同感悟反复读课题“生命 生命”。学生朗读有层次、有梯度、有气势。

品读句词，如何让学生真正有所触动、有所思考，从而多种感悟、多元表达。