《去年的树》虽然文字简单朴实，但表达的情感却极为丰富，尤其是文章大量的对话，特别适合学生们喜欢的分角色朗读。执教教师在教学中抓住“天天”等关键词句“体会课文中关键词句表达情意的作用”； 借助文本，展开想象，“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐”，文本感悟与诵读有机结合，互为推进。小练笔是阅读教学中的读写结合，是对文本情感的升华，也是阅读中习得的“展开合理想象”的实践运用，更是运用语言准确表情达意的实践，实现了由文本感悟转向语言运用，达到了得言得意得法,从而真正地面向学生的学习——以学定教。
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(韩靓)
