本节课是一年级数学下册教材中的《七巧板》这节课，这节课的设计特色如下：1、实现了趣味性、知识性、思想性的统一。趣味性体现在两个方面，自主和童趣。自主主要指的是在这节课中我对孩子的操作进行了有指导的探索，童趣只要体现在开课时候的故事引入，以及三个游戏环节的设计；知识方面关注的是对图形的认识，以及图形与图形之间关系的转化，那么在真个过程中，实现的是数学中转化的思想，在本节课中我更加关注的是图形的分与合，孩子在这个时候已经不仅仅是简单的分与合了，体现的更重要的数学中互逆的思维方式。

实施特色方面：让想象在操作中驻足，想象是发展空间观念的重要途径，这节课重点关注了5个想象，1想，这两个小三角形能拼成什么图形呢？让学生在头脑中有了一个形的支撑，再开始去操作，让操作有目的，第2想，只动一个图形，能够变成哪些学过的图形，第3想，三角形再变大是什么样子的，4想，看到图形你知道是怎么分的吗？5想，你怎么就觉得这个实物图就想了呢，从而建立拼图与实物之间的联系。所有的想象都是围绕图形的形状展开，是空间观念发展的目标之一。