本节阅读课教学环节紧凑，教学步骤相对完整，目标设定比较清晰，充分体现了以学生为主体。教师以学生熟悉的雾霾中的玉米楼导入，贴近生活；阅读过程中方法指导明确，训练了学生的predicting, skimming, scanning阅读技能，同时考察了学生对信息的获取，加工，再利用，从输入到输出体现了语言的语用功能。最后的小组活动，形式新颖，采用了在高中生比较流行的模拟联合国大会，商讨全球变暖议题的看法和建议，学生积极性高，而且加入了学生评论环节，使学生充分参与每次演讲，认真思考，体现了学生互评。总体来讲，这节课达到了预期的效果。