本堂课为阅读课。教师共设置了知识、能力与文化情感三方面的教学目标。为实现教学目标，教师运用PWP阅读教学模式，在每一环节精心设计了丰富而有针对性的课堂活动。例如，读前的导入从进行关于音乐的free talk着手，由著名指挥家小泽征尔先生跪听《二泉映月》对其高度赞扬的真实事例导入，同时为最后的访谈大活动做了铺垫；读中以略读全文把握段落大意开始，每一段落的具体处理方式各有不同。第一段的教授侧重培养学生感知并尝试运用支持性细节的读写能力，并相应做了练习；第二段考虑到人物生平介绍的生动性，教师运用六幅阿炳的人生主要事迹图片，使学生在小组合作排序并复述生平的过程中，感受到趣味性。排序后的图片以高低位置呈现在黑板上，代表着阿炳人生的起伏，由此教师启发学生应该如何应对人生挫折和低谷期；第三段以简短问答总结《二泉映月》的意义与价值。这也有利于自然过渡到读后的大活动中。读后活动为访谈，情境设置为中国学生与喜爱《二泉映月》的小泽征尔先生面对面交流音乐。学生在巩固所学知识的基础上，模拟了文化交流的真实场景。最后的总结以贝多芬、梵高等饱受苦难的音乐家和艺术家等作为实例，启发学生成功不仅需要天赋，更需要热情与坚持等宝贵的品质。作业为仿照课文结构，搜索自己喜爱的文艺作品创作背景及创作者生平，并表达自己的观点。整堂课主线清晰、内容充实，且活动形式较为丰富，既有知识的学习与能力的培养，同时也有文化情感方面的启迪。