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本节以函数就是反应变量之间关系的常用模型，以此引出新课。

首先、围绕课本中的三个实际问题进行探究，小组合作探究，得出函数的定义，并在此基础上加深学生的理解。第二、结合课本中三个实际问题的探究中得出函数自变量的取值范围。第三、通过具体的图形、习题考察学生对概念的理解。

通过对本节课的学习，使学生对知识的探究、总结、归纳等能力有了很大的提高。

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王长英　发表于 2017-12-05 16:29

讲师信息

王长英　新密市青屏初级中学
王长英，女，新密市优秀教师。在学校的教学工作中，一直担任初中数学教学及班主任工作。多次参加新密市优质课大赛，并多次获奖。

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自我评价

优点：

课堂教学中，充分发挥学生的主体作用。组织学生通过观察、探索、对比、归纳、合作、交流等活动，重视学生自学能力和团队合作意识的培养，善引导学生探究问题。

不足：