依据“教学评一致性”及目标导引教学的原则，基于学习目标设计学习活动、创设问题情境，基于目标设计与之匹配的评价任务和教学方案.注重学生体验，突出合作探究,在丰富的现实情境中鼓励学生进行充分的交流展示，在独立思考、自我建构的基础上，通过小组合作学习进一步丰富知识的意义，提高学习能力.

运用支架式问题引领学生思维，培养学生的质疑提问能力,本节课以活动加问题的形态呈现，通过活动后教师预设的几个问题，引领学生的深入探究，引发学生的质疑提问.同时，注重营造民主、和谐的教学氛围，使学生在良好的环境中，经历发现问题、解决问题的探究活动，体会到理性思维发展的魅力和生命成长的愉悦.