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以培养学生可持续性发展能力和数学核心素养的培养为目标，引入贴近学生生活的实例（棋艺大赛、降温、跑步、愚公移山等），激发学生经历函数概念的生成过程，积极参与数学活动、数学思考，积累数学活动经验。设计科学新颖，由浅入深，难易恰当，环环相扣，结构完整，教学评一致。全体学生积极参与，每位学生都有思考，都有发展。知识与方法获得的同时，数学思想、应用意识得到了强化。

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冯立山　发表于 2017-12-11 09:22

讲师信息

冯立山　郑州大学第一附属中学
深入研究新课程改革，对基于新课标的核心素养教学不断探索与实践。用心教书育人，擅长将趣味数学融入到教学中。关注学生的可持续性发展。做的不只是数学教学，更是数学教育。

原始文件请联系作者获取

4.1 函数(冯立山).rar

自我评价

优点：

让学生经历数学知识、方法和思想的生成过程，参与数学活动、数学思考，积累数学活动经验。将学生的可持续性发展能力、数学核心素养的培养纳入到课堂中，跨学科融合，创新教学理念，教学形式学生喜闻乐见，教学效果优良。

不足：

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