在复习备考中，学生对于原电池积累不少疑惑问题，原电池理论知识在必修2中进行了学习，时间长，学生概念模糊，基础不牢固。为了解决学生的疑惑，设计了本次复习课。课堂设计本着问题为先为引，通过问题的探究，暴露问题，解决问题。在教学环节设计了三组循环上升的通道，逐步提高学生的学习能力。在教学环境中激发学生参与热情，体现学生主体地位，实现生生相教的循环，暴露学生思维误区。课堂是解决问题的课堂。实际教学中还有很多有待提高之处，我会改进自我，提高效率，敬请各位专家不吝赐教，谢谢。