导入：相声表演《网之困惑》，通过真实案例展示“沉溺网络”、“不会辨别网络信息”、“违法网络规则”等网络现象，引出课题“合理利用网络”，并引导学生开启网络探究之旅。

        网络之旅第一站：“出谋划策战网瘾”。通过观看视频，引导学生分享身边的“低头族”现象，认清其危害，并为“低头族”提出战胜网瘾的好办法，如合理安排时间，制定上网计划、转移注意力等，并引出“学会信息节食”、“提高媒介素养”的智慧锦囊。

        网络之旅第二站：“众说纷纭辨真假”。通过列举网络诈骗、网络谣言的具体情境，请学生利用课本“方法与技能”部分，结合手机网络辨别真假，并引出“学会辨别网络信息”的智慧锦囊。

         网络之旅第三站：“网络规则我遵守”。通过学生网络交往中利用ps恶搞他人的具体事例，引导学生进行评价和价值判断，在辩证分析中进行合理的选择，并得出“遵守网络道德和法律”的智慧锦囊。

        网络之旅第四站：“弘扬网络正能量”。通过列举身边时政及生活事例，分享教师积极转发“南京大屠杀死难者国家公祭日”宣传“勿忘国耻，珍爱和平”及为“抗战老兵助养计划”捐款的亲身经历，引导讨论，并利用手机查询“弘扬网络正能量”的行为，并分享感受，从而进行升华和正确的价值引领。

        小结：采访《网之困惑》的学生困惑是否解决，分享所学启发；利用快板引导学生有节奏朗读“合理利用网络顺口溜”，切合实际，方便识记和应用。引导学生课下制定合理的网络利用规划表，理论联系实际。

        板书：以代表“网络”的英文字母“E”串联网络之旅四站内容，并将合理利用网络的智慧锦囊呈现清晰。