本节课突出体现了“教学评一致性”，让学生知道学什么（学习目标），怎么学（学习过程和方法），学会了没有（达标检测）。

课题：凸透镜成像规律（第1课时）

内容：

1.导入：先复习上一节课生活中的透镜成像情况，然后让学生动手体验凸透镜的成像情况，从而引出探究问题：凸透镜所成像的大  小、倒正和虚实与物距有什么关系？

2.实验前准备：老师先介绍实验器材，以及实验操作方法和注意事项。

3.分组实验收集实验数据：学生依据老师讲解的实验操作方法，根据导学案上的实验步骤，分别找出倒立缩小的实像、倒立放大的实像和正立放大的虚像，并记录每种成像情况物距和相距，本步实验结束后，小组代表将实验数据投影到PPT上。

4. 老师引导补充，学生猜想验证：有没有其它成像情况呢？（实像有没有倒立等大的？有没有不成像的情况？）学生在已经探究的基础上很容易猜想两个特殊点，即u=2f和u=f，然后学生分别将蜡烛放在这两个位置进行探究，验证自己的猜想。

5.学生分析论证、归纳总结凸透镜成像规律：学生依据小组代表投影的数据，并结合自己组所做的数据，以小组为单位，交流讨论总结凸透镜成像规律，最后由小组代表说出凸透镜成像规律，老师板书。最后根据老师提供的四个问题，分析凸透镜成像规律。

6.质疑与总结：学生说出自己在实验中遇到的问题和疑问， 学生思考回答老师总结。如实验过程中三心是否重新调高；u=f为什么不成像；物距相等，像距为什么和别的组得出的不一样等。最后有学生总结这一节课学到了什么。

7.达标检测：学生学会了没有？对此我设计了两个问题，分别来检测学生对凸透镜成像规律的掌握情况。

8.布置作业：设计了一道能力提升的问题，这道题既引发了学生对实验操作的重新思考，又让学生对上课得出的凸透镜成像规律，进一步思考和总结。