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包含参赛题目、教材及讲课人信息。从生活场景引入新课,出示标题和学习目标,学习目标明确了学习过程及评价办法,体现了教学评一致性。依据学习目标分主题开展实施教学和分组实验,逻辑清晰,层次分明,学生主体地位显著,多由学生自学、观察、分析、讨论、动手实验,最后展示分享,教师只做必要的点拨和启发。课堂容量适中,很好的完成了本节的学习目标以及课标要求。


李松涛 发表于 2017-12-28 10:46
讲师信息
李松涛 高新区第一中学
教龄12年,坚持从事物理教学和班主任工作,中小学一级教师,高新区教师基本功大赛一等奖,曾获郑州市优质课二等奖,郑州市物理竞赛优秀辅导员。
自我评价
优点:
课堂教学设计逻辑清晰,层次分明,以学生为主体,重在让学生动手体验,在体验中获得感受,锻炼能力。
不足:
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