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平均数

、情境引入

利用少数民族的文化特色,激发学生的求知欲望。

内蒙古的那达慕盛会中,通过一段套马视频,让学生认识了解套马项目规则,从而引入主要事件,感受平均数产生的需要。

二、探索新知

1、认识平均数

2、求平均数(两种方法)

新知识与旧知识之间的联系与区别:平均数与平均分的联系与区别

三、平均数的运用

四、生活中的平均数


李丹 发表于 2018-01-12 11:37
讲师信息
李丹 管城回族区外国语小学
李丹,女,郑州市管城回族区外国语小学数学教师。爱钻研、好创新的她和学生一起在数学天堂里遨游。曾在2015-2016年度一师一优课、一课一名师活动中,荣获省级二等奖。2016年,管城区第十届小学数学教师基本功评比中,荣获一等奖。2016-2017年度一师一优课、一课一名师活动中,荣获省级一等奖。
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    优点:
    创设情境,激发学生参与活动的兴趣,体现以学生为中心的课程理念,课程结构清晰,教师教态亲和自然,教学内容丰富,先进的教学手段,让学生耳目一新。
    不足:
    教学中知识渐进性与深度性的统一和兼顾问题上,仍需进一步完善。
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