鸡兔同笼问题

一、        情境引入。通过扑克牌中的数学游戏活动导入，激发学生的求知欲望。古代孙子算经中的鸡兔同笼趣题，感受知识的文化底蕴。

二、        新知探究

化繁为简。

新知识的探究解决问题的过程与方法 通过画图分析、列表举例、假设计算等方法理解数量关系，体会数形结合的方便性，体验解决问题方法的多样化（抬腿法），提高解决实际问题的能力。

呈现出了1.“画图法”。2.“列表法”。3.“假设法”。新知识的拓展，体会数学解决问题方法的多样性 学习了“抬腿法”。

三、        知识的运用

一组二组，解决了孙子算经中鸡兔同笼的古题。

三组四组，解决了大小船坐船问题。（生活中的数学）

五组六组，解决了男生女生植树问题。（生活中的数学）

情感、态度与价值观 培养学生的合作意识，在现实情景中，在交流的过程中，使学生感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，受到多种数学思想方法的熏陶，进而让学生体会数学的价值。