您好,欢迎来到郑州市区域班班通录播课资源共建、共享平台! 登录 | 注册

当前位置:首页 > 小学数学 > 确定位置

| 收藏 | 举报 | 分享到教育微博 访问 1384 次

确定位置

、引入课题,深化概念。

1、以“点赞”为基点,铺垫课堂气氛;

2、认识“列”和“行”,并能用来表示位置。

二、情境中认识数对,现实中构建数对模型。

1、“侦探找小明”,了解数对的基本知识;

2、现实教室中同学们的数对。

三、应用模型,拓展新知。

1、图片中水果的数对;

2、中医药箱中的数对;

3、智力挑战大闯关。


郭春蕾 发表于 2018-01-16 15:51
讲师信息
郭春蕾 管城回族区十八里河镇柴郭小学
郭春蕾,男,郑州市管城回族区十八里河镇柴郭小学教师。他主张在课堂中激发学生的有序思考和思维碰撞,课堂中教师与学生相互“切磋”的过程,就是完善教师“教”和学生“学”的过程。曾在2011年,“世界少年奥林匹克数学竞赛”河南省总决赛中,获优秀辅导奖。2014年,管城区第九届小学数学基本功比赛中获二等奖。2017年,管城区第十届小学数学优质课中获奖。
  • 原始文件请联系作者获取
  • 确定位置 .rar
  • 自我评价
    优点:
    以“点赞”作为整节课的气氛背景,创设连续性情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,课程结构清晰,教师教态亲和自然,教学内容有层次,幽默又赋予激励的语言,让学生真正的在享受课堂。
    不足:
    对于课堂中生成性资源的运用需要更加灵活。
    更多...最新视频
    9 人看过这个视频?
    Copyright 2019 All Rights Reserved. 郑州市教育局 版权所有