一、创设生活情景，使学生亲身感受到数学就在身边，积极地投入到解决两位数加一位数、整十数的数学问题中。这样的教学符合小学生的学习心理特点，增强学生探索新知的欲望。

      二、强化学生动手操作，吸引学生积极参与到知识建构中来。在探究两位数加一位数和整十数的学习过程中，让学生通过摆小棒动手操作等一系列的活动，参与到学习中来，学生学习的自主性、积极性都很高，真正成为学习的主人。

     三、鼓励学生自主探索不同的计算方法，并给学生交流、展示的空间和时间。鼓励学生算法多样化，给学生提供创新的机会。