本节课以求学生佩戴的红领巾所需红布的大小引入课题，通过借助平行四边形的面积的推导方法，启发学生将三角形也转化成会计算面积的图形，学生通过动手拼图、独立思考、小组交流发现、展示拼图、汇报发现，得到拼成的平行四边形与三角形的关系，利用课件观察、交流、汇报拼成的平行四边形与三角形的底与高的关系，从而总结出三角形的面积公式。

学生经历了三角形面积公式的推导过程，再次感受转化的思想方法。运用公式解决问题，使学生成为课堂的主人。