基于标准，读懂教材、读懂学生。本课从淘气存零用钱的情境引入，激发学生学习的兴趣，唤醒学生的应用意识。通过“淘气两个月一共存多少零用钱？”“淘气一月比二月多存多少零用钱？”“淘气想买29.9元的书包送给灾区小朋友，还要再存多少钱？”这三个问题的解决，引导学生逐步理解小数加减法算理、掌握算法，进一步发展学生的数学问题意识、应用意识，增进探究能力、应用能力。
本节课以培养学生“应用意识”为主线：首先，教师提示学生，应用已学的知识和方法来解决新问题，唤醒应用意识；其次，鼓励学生应用以前积累和新的学习经验，继续思考继续应用，巩固应用意识；然后，支持学生带着累加的意识和经验解决新的数学问题，提升应用能力。最后，一起回归生活，在生活中再应用。
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(王一琳)
