依据新课程标准的要求,把握教学改革的方向:有序,有趣,有用,有挑战性. 我觉得本节课的亮点有三点: 1.利用教学视频（荡秋千）把孩子的目光聚焦在一起,然后由孩子们喜欢玩的秋千引出课题”角”,在宽松的学习氛围中拉开了本节课的序幕,体现了课堂的趣味性。 2.在学生对角有了一定的感性认识后,引导学生经历由物到图的过程。在这个环节中,我没有借助课件去展示,而是沿着物体的边把角画下来。基于我的思考：课件虽然很华丽,但是短短的几分钟之后,一闪而过,随着课件的消失,学生的认识也会渐渐模糊,我这样做可以将学生的感性认识提升为几何模型,并形成角的鲜明表象。在学生认识角之后,让学生找生活中的角,使学生体会到数学来源于生活,而又服务于生活,体现了有用的课堂。 3.在比较角的大小这个环节,我让学生自己制作角,既增强了学生的数学应用意识,又培养了学生的操作能力,发展了学生的空间观念。为了让学生体会”角的大小与边张开口的大小有关,与边的长短无关。”我自制的教具(边会拉长的活动角和边长为60厘米的活动角)在进行教学预设时,让学生用自己的语言表达出“角的大小与边张开口的大小有关,与边的长短无关。”对于一年级的学生是有一定的难度的。但由于我设计的巧妙,学生在不断观察、操作中竟然能用自己的语言表达得很清晰、很准确,这体现了挑战性的课堂。