《认识三角形》是小学数学四年级下册第五单元的内容，在教学过程中，我依据《中国学生发展核心素养》和《义务教育数学课程标准》，紧扣教材，遵从学生的发展规律，以学生的“学”为出发，注重数学知识的迁移和基本活动经验的积累，注重培养学生的数学思维能力。在引入新知环节，我直接出示情境图，通过找学过的平面图形——三角形，借助“平行四边形和梯形”的学习内容，顺利迁移出新知,既加深了对新知的初步了解，又体现了转化的数学思想。在新知学习中，通过画三角形，找其特点；闭着眼画三角形，概括三角形定义；找生活中的三角形、构思看不到的三角形等活动，巩固三角形定义，培养抽象思维能力；借助平行四边形底和高的知识，通过知识迁移——自我理解——课堂提问——提取、辨析关键词——判断画的高是否正确——学生动手画高等活动，巧妙化解本节课的难点（三角形的底和高）。在巩固提升环节，巧妙设计了练习题，既巩固了新知又有所提升，学生的思维能力也得到了较好的发展。在结尾处的全课小结，更是便于学生形成完整、合理、清晰的认知结构；特别是最后的拓展延伸（活命三角区），既彰显了数学的价值，又呈现了课已尽而味无穷之妙。