一、创设情境，引出去苗圃选树苗的情境。

雾霾天气危害人们健康，引出“种树”可以改善生活质量、提高环境质量，引出环保意识的建立。

二、自主探究，发现“乘法分配律”对应的一组等式之间的关系，进一步感悟、描述乘法分配律的意思。

1.发现数学信息，提出数学问题，聚焦：树苗一共有多少棵？苗圃的面积一共有多少平方米？两个问题。

2.分析一共有多少棵树的算式：得出：（4＋6）×3=4×3＋6×3.

3.分析一共有多少平方米的算式：得出：（4＋6）×7=4×7＋6×7.

4.解决参与此次植树活动的一共有多少人的问题。

要求每人用两种算法计算得出：（4＋2）×25=4×25＋2×25  

5.观察这三组等式，感悟两种计算方法之间的关系，并能用自己的试着描述乘法分配律的语言表达式。

6.每个同学写出两组像这样的等式，深化对“乘法分配律”的理解。

重点说说你写的算式为什么左边和右边相等。左边表示什么？右边表示什么？

7.像这样写下去，能写完吗？不能。那么把你今天学习的内容整理、归纳为一个式子，表示出全班同学的算式。

8.这就是今天学习的“乘法分配律”。出示乘法分配律的字母表达式。

三、巩固练习。

今天你学会了什么？无论是两个数的和乘一个数，还是一个数乘两个数的和，都等于这两个加数与这个乘数分别相乘，再相加。