一．在教学中启发学生充分展开生活经验，让学生发挥自己的主体性，建立时间概念。

二．结合生活经验，在合作探究中，建构24时“时间条”，并在时间条上定位普通计时法和24时计时法的两种时刻，学生通过直观观察思考，提示学生提出问题和解决问题的能力，这一过程体现了让学生自主探究的教学理念。

三．根据生活中的实际经验，24时计时法在生活中普遍使用，让学生意识到数学来源于生活，又服务于生活。