1、大胆对教材结构做了调整，把课本内容整合为三个部分：感受理性之核、探究理性之源、感悟理性之光、反思理性之憾。另外，根据学生掌握知识从表层现象到深刻内涵，从易到难的规律，打破常规教学思路先原因后内容的顺序，采用第一部分先让学生自学，阅读教材从而概括启蒙运动思想家的基本主张。进而深入分析各思想家主要主张的内涵与逻辑。然后结合视频分析启蒙运动在法国高潮的原因。 2、对启蒙运动法国思想家的核心主张进行较为深入的逻辑分析，层层递进的方法，让学生更为深刻理解启蒙运动的人文精神内涵。 3、对启蒙运动影响部做了动态图，整体效果个人认为比较直观，学生容易接受。另外，学生能够借助老师设计的动图，换一个思考的角度，从空间和时间上概述启蒙运动的影响，对扩大学生的视野、增强历史时空观有较强的意义。

1、由于备课时间不够充分，课也只录了一遍，因此课堂讲授环节不十分顺畅； 2、导入部分略长，不够简练。 3、在调动学生的积极性方面稍有欠缺，因此课堂气氛不够活跃。