本文是一篇略读课文。首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。课堂导入直接。板书课题后，让学生读课题，后提问:“这位特殊的乘客指谁呢?”同学们找出来，并读出来，理解了“特殊”的含义。其次，让学生根据导读提示，自己读课文，找出不理解的词语或句子，训练学生整体感知课文的能力，培养自主学习能力。 通过学生的提问，和老师对问题的概括，也对全文有了简单的概括。接着让学生再读课文，带着问题去读课文，找答案，通过同学们的答案分享，让学生了解太空蔬菜的食用、药用及其其他功能。老师再总结、升华。